在日本的大学体系中，大一、大二和大三的学生在课程安排上通常是分开的，每个年级有特定的课程和学分要求。然而，一些高校在特定的情况下会允许不同年级的学生一起上课，甚至进行一些联合学习项目。这种安排引发了广泛讨论，许多网友对此表达了自己的看法。

部分网友认为，不同年级的学生一起学习能够促进知识的交流和分享。高年级的学生积累了一定的学习经验，他们可以为低年级的同学提供指导和帮助，解决一些学习上的疑问。这种互动不仅能够提升低年级学生的学习积极性，也让高年级学生在复习知识的同时巩固自己的理解，达到互助共赢的效果。

另外，联合课堂往往吸引了更多的学生参与，增加课程的多样性和趣味性。许多网友表示，这种学习方式打破了年级之间的壁垒，让不同背景和经验的学生能够共同面对问题、一起讨论，从而激发更多的创意与灵感。这种丰富的学习环境使学生们能够拓宽视野，培养跨年级的合作能力。

然而，也有网友对此持不同意见。他们觉得，不同年级的学生在学习上存在着能力差异，课程的设置应根据各年级的学习进度进行调整。他们认为，如果不加以区分，可能会对某些学生造成困扰，影响学习效果。因此，关于这个话题的争论仍在持续。

总的来说，日本大学中大一、大二和大三学生的学习安排各有利弊。无论是否在一起上课，最重要的是找到适合学生成长的学习环境。不同年级的学生能够相互学习，互助交流，无疑是丰富大学生活的一种有趣方式。